SELAMAT DATANG

SELAMAT DATANG
Tampilkan postingan dengan label Pendidikan. Tampilkan semua postingan
Tampilkan postingan dengan label Pendidikan. Tampilkan semua postingan

Minggu, 26 Juni 2011

Memberikan Zakat Kepada Kerabat Yang Fakir

Syaikh Muhammad bin Shalih al-Utsaimin rahimahullah 


            Pertanyaan: Syaikh, apakah hukumnya memberikan zakat kepada karib kerabat yang membutuhkan?
            Jawaban: Memberikan zakat kepada karib kerabat lebih utama dari pada diberikan kepada bukan kerabat. Karena sedekah kepada kerabat adalah sedekah dan silaturrahim. Apabila saudaramu, atau pamanmu, atau bapaknya, atau ibumu termasuk yang berhak menerima zakat, mereka lebih utama menerima zakat itu dari pada orang lain. Akan tetapi bila mereka menerima zakat untuk kebutuhan mereka, sedang engkau wajib memberi nafkah kepada mereka, maka engkau tidak boleh memberi zakat kepada mereka dalam kondisi ini, karena bila engkau memberi mereka dari zakat berarti engkau memelihara hartamu dengan zakat yang engkau berikan. Karena jika engkau tidak memberinya zakat tentu engkau harus memberi nafkah kepadanya. Adapun jika saudaramu ini mempunyai tanggungan hutang yang ia tidak mampu membayarnya, seperti ia merusak sesuatu atau melakukan tindakan kriminal kepada seseorang dan ia harus membayar dengan uang, dalam kondisi ini engkau boleh membayar hutangnya dari zakatmu, karena engkau tidak wajib membayar hutangnya, engkau hanya wajib memberi nafkah kepadanya.
            Kaidahnya adalah: bahwa apabila seseorang memberikan zakat hartanya kepada karib kerabat untuk menutupi kebutuhan hidupnya, sedang mereka adalah orang yang ia wajib memberi nafkah kepadanya, maka hal itu tidak boleh. Dan jika ia memberikan kepada mereka untuk membayar sesuatu yang tidak wajib atasnya, maka hal itu boleh. Bahkan mereka lebih berhak menerimanya dari pada orang lain.
            Jika ada yang berkata: Apakah dalilmu atas hal ini? Kami menjawab: Dalilnya adalah umumnya semua dalil, bahkan umumnya ayat sedekah yang telah kami sebutkan sebelumnya:

 قال الله تعالى:﴿ $yJ¯RÎ) àM»s%y¢Á9$# Ïä!#ts)àÿù=Ï9 ÈûüÅ3»|¡yJø9$#ur  
Sesungguhnya zakat-zakat itu, hanyalah untuk orang-orang fakir, orang-orang miskin, (QS. at-Taubah:60)
Sesungguhnya kami melarang memberi mereka adalah bila memberi mereka untuk menutupi kebutuhan mereka yang ia wajib memberinya, karena hal ini termasuk menggugurkan kewajiban dari manusia dengan tipu muslihat dan kewajiban tidak gugur dengan tipu muslihat.
            Pertanyaan: Kami ingin contoh memberi zakat kepada bapak atau ibu pada sesuatu yang tidak wajib terhadap seseorang?
            Jawaban: contohnya: umpamanya bapakmu membeli mobil seharga 5.000 riyal. Lalu mobil itu terbakar dan ia harus membayar sebanyak 5.000 riyal. Sedang engkau tidak wajib membayar untuknya, karena ini bukan termasuk nafkah. Maka engkau boleh membayar hutangnya dari zakatmu. Demikian pula jika salah seorang kerabatmu yang lain harus membayar karena melakukan tindakan kriminal (jinayat) atau merusak, maka engkau boleh memberikan zakatmu untuk membayar ini.
Syaikh Muhammad bin Shalih al-Utsaimin, Fiqh Ibadah, hal 235-237.

Minggu, 19 Juni 2011

Melacak Keberadaan Seseorang Melalui No. HP

Sebuah penemuan revolusioner pada tahun ini. Sebuah perusahaan IT dan Jaringan Komunikasi asal Jerman sekitar akhir bulan Maret lalu berhasil mengembangkan sebuah teknologi yang mampu melacak keberadaan seseorang dengan hanya menggunakan No HP orang yang akan kita lacak.

Memang berbagai teknologi canggih sekarang bisa digunakan untuk melacak keberadaan seseorang bahkan untuk menangani kejahatan. Perlu sobat sekalian ketahui, teknologi yang sekarang digunakan hanya sebatas mengidentifikasi siapa pemilik nomor tersebut dan sinyal dari nomor yang bersangkutan berada di area BTS mana yang lebih dekat.

Layanan pelacak ini menggunakan GPS dan bekerjasama dengan Google Earth serta satelit milik salah satu perusahaan komunikasi terbesar di Jerman. Sekitar pertengahan bulan Juli, layanan ini bisa langsung digunakan oleh pengguna internet di Indonesia.

Andai saja layanan ini sudah ada sejak lama... mungkin keberadaan Noodin M. Top bakalan cepat dilacak kali ya!!!

Situs penyedia layanan ini adalah www.sat-gps-locate.com. Untuk lebih jelasnya saya jelaskan sedikit cara penggunaan layanan ini.

1. Masuk ke situs www.sat-gps-locate.com
2. Pilih Negara : INDONESIA
3. Masukan No HP : misalnya 085623 123456
4. Proses pelacakan rata-rata memerlukan waktu hingga 2 menit.
5. Jika nomor HP sedang aktif, tampilan pada layar akan menunjukan lokasi dimana no HP itu berada.




NB: Saya udah beberapa kali nyoba tapi rada lambat.... entah koneksi modemnya lagi lemot atau apa saya ga ngerti... tapi seru juga sobat!!! bisa mata-matai istri he....

Silahkan Koment Ya.........!
Kalo dah nyoba balik lagi Komen lagi.......!

Senin, 06 Juni 2011

10 SEBAB DOA TIDAK DIKABULKAN


Dari Syaqiq Al Balkhi berkata :"Suatu hari Ibrahim Bin Adham (Abu Ishaq) berjalan di pasar Basrah lalu ia dikelilingi oleh banyak orang dan mereka bertanya kepadanya : "Ya Abu Ishaq, Allah berfirman;bermaksud "Mintalah olehmu sekalian kepada Ku niscaya Aku kabulkan. Dan kami telah satu tahun berdoa dan doa kami belum dikabulkan !". Ibrahim bin Adham menjawab : "Bagaimana Allah hendak mengkabulkan doa kamu sedangkan hati kamu tertutup oleh 10 perkara".
  1. Kamu telah mengetahui Allah tetapi belum ditunaikan haq-haq-Nya.
  2. Kamu telah membaca Al-Quran tetapi tidak melaksanakan tuntutannya.
  3. Kamu telah mengetahui syaitan sebagai musuh tetapi masih mentaatinya dan menyetujui seruannya.
  4. Kamu menyatakan kamu umat Muhammad saw tetapi tidak mengerjakan sunahnya.
  5. Kamu mengatakan dirimu akan masuk syurga tetapi tidak mengerjakan amalan yang akan membawamu ke Syurga.
  6. Kamu mengatakan dirimu selamat dari neraka tetapi ternyata kamu memasukkan dirimu kepadanya.
  7. Kamu mengatakan mati adalah benar tetapi tidak bersiap-siap menghadapi mati.
  8. Kamu sibuk meneliti aib atau cacat teman-temanmu tetapi tidak pernah melihat aibmu sendiri.
  9. Kamu telah makan dan merasakan nikmat Tuhanmu tetapi tidak mau bersyukur kepada-Nya.
  10. Kamu telah menguburkan mayat-mayat rekanmu tetapi tidak mengambil pelajaran dari mereka.

Sabtu, 04 Juni 2011

15 AZAB BAGI ORANG YANG MENINGGALKAN SOLAT


6 azab di dunia:
1.      Dihilangkan keberkahan umurnya
2.      Terhapus tanda-tanda orang soleh dari wajahnya
3.      Segala amalannya tidak dikurniakan pahala
4.      Doanya tidak dikabulkan oleh Allah
5.      Tiada doa daripada para solihin untuknya
6.      Keluar roh dari pada jasadnya tanpa iman
3 azab ketika hampir mati:
1.      Kematiannya penuh kehinaan
2.      Kematiannya di dalam kelaparan yang amat hebat
3.      Kematiannya di dalam kehausan yang amat dahsyat
3 azab ketika di dalam kubur
1.    Kubur menghimpitnya sehingga berselisih tulang rusuknya
2.    Dinyalakan api di dalam kuburnya, lalu dia dibalik-balikkan di atas api tersebut
3.    Datanglah seekor ular bernama Syujja’ul Aqra’, suaranya laksana petir, ia berkata “Hai manusia!Sesungguhnya  aku diperintahkan menyiksa kamu dari dhuhur  hingga Asar karena kamu meninggalkan fardhu dhuhur, dari Asar hingga Maghrib karena kamu meninggalkan fardhu Asar”,  begitulah seterusnya dan azab ini berkekalan sehingga hari Qiamat.
3 azab ketika bertemu Allah s.w.t:
1.      Datanglah Malaikat dengan rantai sepanjang 70 hasta lalu membelenggu lehernya dan disumbat ke dalam mulutnya  kemudian disantap keluar rantai itu melalui duburnya, lalu diseret ke Neraka Saqar.
2.      Tiada rahmat Allah dan tiada keampunan untuknya
3.      Baginya azab yang amat pedih

Mendidik Anak Lewat Film

Dalam arus informasi yang demikian derasnya, televisi menjadi buah simalakama bagi dunia pendidikan.Ketika si kecil belajar demokrasi dan kebersamaan lewat film.
Menimbang baik-buruk pengaruh televisi terhadap anak-anak memang tidak semudah mematikan tombolnya. Dalam arus informasi yang demikian derasnya, televisi menjadi buah simalakama bagi dunia pendidikan, terutama bagi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).

Begitulah hasil penelitian Zamris Habib dengan makalahnya yang diberi judul Industri Film Anak Indonesia dalam rangkaian acara pekan film anak Indonesia, KidsFfest 2009 di Jakarta akhir Juli lalu. “Film anak-anak yang beredar saat ini sebagian besar tidak cocok untuk konsumsi anak-anak. Keresahan para orang tua biasanya dilandasi penilaian film tersebut dianggap tidak mendidik dan kurang menunjukkan pendidikan moral,” ungkap Zamris.
Zamris juga memaparkan penelitiannya bahwa film yang paling berpengaruh saat ini adalah Doraemon dan Crayon Sinchan. Banyak atau sedikit, kata Zamris, tokoh Doraemon dan Sinchan telah menemani anak selama bertahun-tahun. Menurut Zamris, industri film lokal masih belum banyak memproduksi karya yang cocok untuk pendidikan anak yang berpijak pada kebudayaan lokal. Pakar komunikasi pendidikan ini menambahkan, “Padahal, di zaman informasi seperti sekarang ini, film punya peranan sebagai agen pendidikan yang punya demand besar.”
Untuk menjawab kebutuhan akan film yang cocok untuk anak-anak itulah, Nia Dinata (sutradara dan produser film) bersama teman-temannya menggelar acara KidsFfest 2009 atau dengan nama populernya Festival Film Anak Goelali 2009, yang sekaligus untuk memperingati Hari Anak Nasional pada 23 Juli lalu.
Acara Goelali sendiri dihelat pada 17-26 Juli silam, dengan beragam mata acara mulai dari seminar (seperti yang sudah dijelaskan tadi di atas), workshop, story telling, dan juga pemutaran 25 film dari 18 negara. Film yang diputar di antaranya Geng: The Adventure Begins (Malaysia), The Happiness of Kati (Thailand), The Letter for the King (Belanda), Mia & The Migoo (Prancis), Niko & The Way to the Stars (Finlandia), dan Teo’s Voyage (Meksiko).
Barangkali inilah ajang yang pertamakali melibatkan anak-anak sebagai subyek dan obyek sekaligus. Anak tidak hanya hadir sebagai penonton (pasif), yang mendapat “rekomendasi” judul film dari para orang tua dan guru. Selain acara dibuat menghibur, ada pesan edukasi yang ingin disampaikan dari sekadar festival tahunan ini.
Selama festival, anak-anak menjadi juri untuk memilih film mana yang mereka suka. Merekalah yang menentukan film mana yang terpilih jadi yang terbaik.
Anak-anak diajarkan proses membuat film dengan handycam“Saya ingin anak-anak juga terlibat, tidak hanya menonton tapi menilai, mana yang dia suka. Unsur hiburan itu penting, melihat kenyataan minimnya jumlah produksi film anak. Tapi unsur pendidikan seperti ini mewakili pendidikan demokratis. Karena sewajarnya, anak juga mempunyai hak akan hiburan,” tutur Nia Dinata pada Berita Indonesia.
Begitu juga untuk mata acara pemeran (exhibition), anak-anak diberi keleluasaan untuk mengikutsertakan karya gambar mereka dengan tema “Karakter Film Imajinasiku”, dan sekaligus menjadi juri penentu karya favorit mereka lewat voting. Seluruh karya yang masuk (sesuai kriteria) dipamerkan secara bersama di Museum Bank Mandiri, Jakarta, selama festival berlangsung.
Selain itu, masih ada acara yang melibatkan proses edukasi anak secara langsung. Anak-anak diajak melihat langsung proses pembuatan cerita, animasi dan proses pembuatan film secara menyenangkan di sekolah mereka. “Yang sangat diharapkan setelah festival ini, anak akan terangsang pengetahuannya secara teknis dan kepekaan humaniora mereka. Apalagi dengan workshop untuk film animasi, bukankah film jenis itu yang sangat disukai mereka?” tambah Vivian Idris, yang juga menjadi salah satu pencetus Goelali.
Salah satu film yang paling menonjol selama putaran pertama Festival Goelali ini adalah film Meraih Mimpi, sebagai karya pertama film animasi 3D di Indonesia. Film berdurasi 80 menit ini digarap (nyaris) 100 persen oleh tangan dan modal sendiri. Film yang diproduksi oleh Infinite Frameworks (IFW), sebuah studio animasi yang berpusat di kota Batam ini mempercayakan Philip Mitchel sebagai sutradara. Film yang diadaptasi dari buku cerita bergambar anak berjudul Sing to the Dawn, karya Minfung Ho rencananya juga akan diputar di sejumlah negara seperti Singapura, Korea, dan Rusia. Untuk di Indonesia sendiri, secara reguler akan bisa ditayangkan mulai awal September mendatang.
Wednesday, 05 August 2009 15:55 E-mail Print PDF

Selasa, 31 Mei 2011

MOTIVASI HIDUP

KECERDASAN EMOSI
Apa itu kecerdasan emosi? Menurut Wikipedia, Kecerdasan Emosi atau Emotional Intelligence (EI) menggambarkan kemampuan, kapasitas, keterampilan atau, dalam kasus EI sifat model, kemampuan diri, untuk mengidentifikasi, menilai, dan mengelola emosi diri sendiri, orang lain, dan kelompok.
Mengapa begitu penting? Emosi berkaitan dengan keputusan dan tindakan. Jika emosi tidak dikelola dengan baik, masihkah berharap bahwa keputusan dan tindakan kita juga baik?
Dari berbagai literatur, saya menemukan ada 5 dasar kecerdasan emosional. Kelima dasar itu adalah
Mengetahui perasaan Anda dan menggunakannya untuk membuat keputusan dalam hidup Anda.
Mampu mengatur kehidupan emosional Anda tanpa dibajak oleh emosi-emosi negatif seperti depresi, marah, kebingungan, dan sebagainya.
Bertahan dalam menghadapi kemunduran dan menyalurkan dorongan Anda untuk mengejar tujuan-tujuan Anda.
Empati – membaca emosi orang lain tanpa mereka memberi tahu Anda apa yang mereka rasakan.
Penanganan perasaan. Termasuk kemampuan membaca dan mengartikulasikan emosi yang tersirat
Lalu siapa teladan kita dalam hal kecerdasan emosi? Tentu saja, tiada lain dan tiada bukan, teladan kita adalah Rasulullah saw. Banyak literatur yang membahasnya, tetapi Al Quran dan Hadits-lah sumber rujukan utama kita.
Jika kita meneladani bagaimana cara Rasulullah saw berinteraksi dengan orang-orang sekitar beliau, dengan keluarga, bahkan dengan orang-orang yang menentang beliau, kita bisa petik bagaimana kecerdasan emosi beliau yang mengagumkan. Itulah praktek utama kecerdasan emosi.

Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi


Bagian pertama adalah Eksplorasi, antara lain dengan cara:
  1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber (contoh nilai yang ditanamkan: mandiri, berfikir logis, kreatif, kerjasama)
  2. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain (contoh nilai yang ditanamkan: kreatif, kerja keras)
  3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya (contoh nilai yang ditanamkan: kerjasama, saling menghargai, peduli lingkungan)
  4. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran (contoh nilai yang ditanamkan: rasa percaya diri, mandiri)
  5. Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan (contoh nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kerja keras)
Bagian kedua adalah Elaborasi, nilai-nilai yang dapat ditanamkan antara lain:
  1. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna (contoh nilai yang ditanamkan: cinta ilmu, kreatif, logis)
  2. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis (contoh nilai yang ditanamkan: kreatif, percaya diri, kritis, saling menghargai, santun)
  3. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut (contoh nilai yang ditanamkan: kreatif, percaya diri, kritis)
  4. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif (contoh nilai yang ditanamkan: kerjasama, saling menghargai, tanggung jawab)
  5. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar (contoh nilai yang ditanamkan: jujur, disiplin, kerja keras, menghargai)
  6. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok (contoh nilai yang ditanamkan: jujur, bertanggung jawab, percaya diri, saling menghargai, mandiri, kerjasama)
  7. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok (contoh nilai yang ditanamkan: percaya diri, saling menghargai, mandiri, kerjasama)
  8. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan (contoh nilai yang ditanamkan: percaya diri, saling menghargai, mandiri, kerjasama)
  9. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik (contoh nilai yang ditanamkan: percaya diri, saling menghargai, mandiri, kerjasama)
Dan bagian ketiga adalah konfirmasi, nilai-nilainya antara lain:
  1. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik (contoh nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis)
  2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber (contoh nilai yang ditanamkan: percaya diri, logis, kritis)
  3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan (contoh nilai yang ditanamkan: memahami kelebihan dan kekurangan)
  4. Memfasilitasi peserta didik untuk lebih jauh/dalam/luas memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap, antara lain dengan guru:
  • Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar (contoh nilai yang ditanamkan: peduli, santun);
  • membantu menyelesaikan masalah (contoh nilai yang ditanamkan: peduli);
  • Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi (contoh nilai yang ditanamkan: kritis)
  • Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh (contoh nilai yang ditanamkan: cinta ilmu); dan
  • Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif (contoh nilai yang ditanamkan: peduli, percaya diri).
Penanaman nilai inilah yang nantinya diharapkan akan  menjadikan peserta didik menjadi lebih berkarakter.

Minggu, 15 Mei 2011

Keterampilan Bertanya

Keterampilan bertanya merupakan keterampilan yang bersifat mendasar yang dipersyaratkan bagi penguasaan keterampilan berikutnya. Untuk dapat menguasai keterampilan memberi penguatan kita dituntut sudah menguasai keterampilan bertanya dengan kata lain kita tidak mungkin menguasai keterampilan member penguatan apabila kita belum menguasai keterampilan bertanya.
Ada empat alasan mengapa seorang guru perlu menguasai keterampilan bertanya, yaitu:
1) Guru cenderung mendominasi kelas dengan ceramah
2) Siswa belum terbiasa mengajukan pertanyaan
3) Siswa harus dilibatkan secara mental-intelektual dengan maksimal
4) Adanya anggapan bahwa pertanyaan hanya berfungsi untuk menguji pemahaman siswa
Pertanyaan yang baik mempunyai berbagai fungsi, antara lain:
1) Mendorong siswa untuk berfikir
2) Meningkatkan keterlibatan siswa
3) Merangsang siswa untuk mengajukan pertanyaan
4) Mendiagnosis kelemahan siswa
5) Memusatkan perhatian siswa pada satu masalah
6) Membantu siswa mengungkapkan pendapat dengan bahasa yang baik
Pada dasarnya keterampilan bertanya dapat dikelompokan menjadi dua bagian besar, yaitu keterampilan bertanya dasar dan keterampilan bertanya lanjutan.
Keterampilan bertanya dasar terdiri atas komponen-komponen :
1) Pengajuan pertanyaan secara jelas dan singkat
2) Pemberian acuan
3) Pemusatan
4) Pemindahan giliran
5) Penyebaran
6) Pemberian waktu berfikir
7) Pemberian tuntutan
Sedangkan keterampilan bertanya lanjut terdiri dari komponen :
1) Pengubah tuntutan kognitif dalam menjawab pertanyaan
2) Pengatur urutan pertanyaan
3) Penggunaan pertanyaan pelacak
4) Peningkatan terjadinya interaksi
Dalam menerapkan keterampilan bertanya dasar dan lanjutan, seorang guru perlu memperhatikan prinsip-prinsip berikut :
1) Kehangatan dan keantusiasan
2) Menghindari kebiasaan mengulang pertanyaan sendiri, menjawab pertanyaan sendiri,
3) menjawab pertanyaan sendiri, mengajukan pertanyaan yang mengundang jawaban serempak, mengulangi jawaban siswa, mengajukan pertanyaan ganda.
4) Dan menunjuk siswa sebelum mengajukan pertanyaan
5) Waktu berfikir yang diberikan untuk pertanyaan tingkat lanjut lebih banyak dari yang diberikan untuk pertanyaan tingkat dasar
6) Pertanyaan pokok harus disusun terlebih dahuli, kemudian dinilai sesudah seselai mengajar